Os alunos da rede estadual podem ter a primeira experiência no mundo do trabalho, nas escolas estaduais. Por meio do programa Escola da Família, os estudantes do Ensino Médio poderão atuar como empreendedores, promovendo atividades culturais e esportivas com o público. Os interessados, que já participaram do processo seletivo, têm até esta quarta-feira (24) para escolher a unidade onde vão estagiar. Ao todo são 500 vagas disponíveis.
Os selecionados estão à frente, aos sábados e domingos, de atividades sociais, culturais e esportivas nas escolas. No programa, mantido pela Educação desde 2013, os alunos recebem por mês uma bolsa auxílio e vale transporte. Atualmente, os valores são de R$ 340 e R$ 52, respectivamente. Em troca, eles têm a missão de criar e tirar do papel projetos com o foco na comunidade que frequenta uma das 2,3 mil unidades do Escola da Família no Estado. O contrato tem duração de 1 ano.
Depois do processo de escolha, os candidatos têm entre 27 e 28 de junho para visitar as escolas e confirmar a participação. A previsão é que os estágios tenham início em 25 de julho, quando retornam as atividades do Programa após o período de recesso do meio do ano. A jornada de trabalho é de seis horas diárias.
Os alunos Bruno Rosa e Karine Zacarias, da E.E. Professora Júlia Bretas, em Apiaí, estão entre os participantes. Enquanto Bruno é responsável pela oficina de xadrez, que é um ótimo aliado da Matemática e ajuda a traçar estratégias, Karine se dedica às rodas de leitura. É a jovem quem seleciona os livros e lê em voz alta para o público bem heterogêneo formado por crianças e até idosos.
“Hoje cerca de 840 empreendedores já desenvolvem projetos nas Escolas da Família. Sempre com a supervisão de educadores da rede, eles dão andamento a oficinas de brincadeiras, curso de violão, inglês e até campeonato de jogos virtuais. O programa é, para muitos, a primeira experiência com o mundo de trabalho. Por isso, incentivamos o protagonismo desses jovens”, explica Wilson Tarso, coordenador do programa Escola da Família.
